Informujemy, że Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Choszcznie przystąpiła do projektu współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej w ramach Programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego – "Perspektywa 3P dla województwa zachodniopomorskiego"

Perspektywa 3P dla województwa zachodniopomorskiego, to projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego

Numer wniosku FERS.01.06-IP.05-0009/24

okres realizacji: 01.04.2025 – 31.03.2028

Co robimy w projekcie?

 Szkolenia i superwizje dla pracowników poradni,

 Wsparcie ekspertów w wdrażaniu nowych metod i narzędzi,

 Konkurs grantowy dla poradni na zakup wyposażenia i rozwój współpracy,

 Wdrożenie Modelu Wsparcia Międzysektorowego.

Dla kogo?

 publiczne poradnie psychologiczno-pedagogiczne na terenie województwa

 pracownicy i współpracownicy poradni psychologiczno-pedagogicznych.

Cel projektu:

 Zmiana organizacji pracy poradni,

 Wzmocnienie współpracy międzysektorowej,

 Poprawa dostępności usług diagnostycznych i specjalistycznych.

Efekty:

 Podniesienie kompetencji pracowników,

 Upowszechnienie modelu współpracy międzysektorowej,

 Większa dostępność wsparcia dla osób potrzebujących,

 Granty na narzędzia i działania rozwojowe.

 Całkowita wartość projektu: 4 416 759,00 PLN

 Wkład Funduszy Europejskich: 3 644 709,53 PLN

Więcej informacji: https://perspektywa3p.us.edu.pl/.../zachodniopomorskie-o.../ 

Program zakładał oddziaływania dwutorowe i uwzględniał potrzeby szkoły, które zostały wysłane przez beneficjentów do realizacji przez pracowników Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Choszcznie. Tematyka zajęć odpowiada aktualnym kierunkom  polityki oświatowej  na bieżący rok szkolny i mocno wpisuje się we współczesne problemy i zagrożenia zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży.

W każdej z klas przeprowadzono warsztaty psychologiczne z uczniami dotyczące zagrożeń jakie niesie nadmierne korzystanie z ekranów. Podczas omawianych treści zwrócono uwagę na  higienę pracy mózgu oraz potrzebę wprowadzania zasad ochronnych przed siecioholizmem oraz destrukcyjnym wpływem na psychikę szkodliwych treści z Internetu.

W ramach pracy z uczniami programem objęto 93 uczniów klas IV-VIII.

Oprócz zajęć z uczniami program został skierowany także do dorosłych. W lutym 2024r. zostanie przeprowadzona prelekcja dla rodziców pt.” Z głową w ekranie. Kilka słów o bezpieczeństwie dzieci w sieci”. Celem spotkania jest przekazanie rodzicom informacji dotyczących największych zagrożeń z jakimi mogą się zetknąć ich dzieci  w sieci, a także zapoznać uczestników z wytycznymi WHO i APA w sprawie wprowadzania Domowych Zasad Ekranowych propagowanych przez Fundację Dajemy Dzieciom Siłę.  Wszystkich chętnych serdecznie zapraszamy na spotkanie 6 lutego o godz. 16.30 w Szkole Podstawowej w Krzęcinie.

Przygotowana przez psychologa- panią Magdalenę Matuszczak prezentacja przedstawiła historię Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej od 1973 roku, kiedy to grupa zaangażowanych psychologów i pedagogów rozpoczęła pracę nad tym, by stworzyć miejsce, które oferowałoby psychologiczną i pedagogiczną pomoc dzieciom i młodzieży szkolnej w ich rozwoju edukacyjnym i psychospołecznym. Od tamtej pory placówka stała się nieodłącznym elementem społeczności, ciesząc się szacunkiem i zaufaniem rodziców oraz lokalnych szkół. Historię przybliżyły Magdalena Matuszczak wraz z pedagogiem Małgorzatą Kapelą.

Podczas jubileuszowej uroczystości zaznaczono wkład Poradni w rozwój lokalnej edukacji i zdrowia psychicznego młodzieży oraz fakt, że praca specjalistów skupiała się  zawsze na dobru dziecka.

W przemówieniu Starosta Choszczeńska pani Wioletta Kaszak podkreśliła ważność istnienia placówki. Podkreśliła, że w  ciągu tych pięciu dziesięcioleci poradnia stała się nie tylko miejscem pomocy psychologicznej, pedagogicznej, logopedycznej ale też zespołem osób zaangażowanych w misję zrozumienia i wsparcia w pokonaniu trudności zarówno edukacyjnych jak i rozwojowych uczniów, rodziców i nauczycieli szkół powiatu choszczeńskiego.

Dyrektor Poradni zwróciła uwagę, że specjaliści placówki każdego dnia bez spektakularnego rozgłosu, każdego dnia, w ciszy gabinetów, za zamkniętymi drzwiami pracują nad tym, aby pomóc dziecku, budują silne filary zdrowia psychicznego młodego człowieka, jego sukcesy dydaktyczne i uczą radzenia sobie z życiowymi wyzwaniami. Wyraziła wdzięczność dla wszystkich tych, którzy przyczynili się do sukcesu poradni, którzy wspierali i wspierają Poradnię i przyczynili się do jej rozwoju na przestrzeni 50-ciu lat.

Oprócz części oficjalne prowadzonej przez psychologa Katarzynę Niedzielską, uroczystość była też czasem na integrację i radosne świętowanie. Wiele osób przywitało się ze starymi przyjaciółmi, a przestrzeń Poradni wypełniła się śmiechem, rozmowami i gratulacjami. Obecni na uroczystości zarówno obecni jak i byli pracownicy i dyrektorzy dzielili się wspomnieniami i anegdotami.

Złote urodziny Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej to nie tylko powód do świętowania, ale również okazja do refleksji nad przeszłością i przyszłością. To powód, by  życzyć sobie kolejnych udanych lat służby społecznej.

Prowadzącymi warsztaty są pracownicy merytoryczni Poradni: Ewa Datoń i Renata Graczyk-Mocek, które odwiedziły już wiele szkół w powiecie choszczeńskim. 

Tematy warsztatów to:

• „Jak łatwo i szybko uczyć się?” - warsztaty ukierunkowane na poznanie technik pomocniczych, codzienne planowanie nauki, utrwalanie wiedzy – dla uczniów klas młodszych oraz
• „Trening szybkiego zapamiętywania, koncentracji uwagi i relaksacji.”
• „Efektywne metody uczenia się – jak się uczyć, żeby się nauczyć” - style uczenia się i techniki skutecznego zapamiętywania dedykowane uczniom klas starszym. 

Warsztaty prowadzone są w cyklu kilku spotkań. Celem warsztatów jest poznanie niektórych technik pamięciowych, sposobów poprawy koncentracji oraz jak radzić sobie w odrabianiu dużych partii materiału wykorzystując techniki pamięciowe. 

Warsztaty przeprowadzane są z wykorzystaniem różnorodnego materiału i form pracy, uczniowie mają możliwość ćwiczenia niektórych technik pamięciowych. Podczas pracy w grupach wykonują różne zadania, np. dokonania zestawienia, co jest korzystne, a jakie warunki nie są korzystne dla procesu nauki. Odpowiednie karty pracy wskazują na preferencje w zakresie stylu, jaki jest najbardziej odpowiedni dla każdego z uczniów. Umożliwia to dostrzeżenie własnych mocnych stron, często do tej pory nie wykorzystywanych przez uczniów. 

Warsztatom najczęściej towarzyszą dyżury na terenie placówki, gdzie pracownicy szkół, rodzice mogą skorzystać z porad i konsultacji w różnych sprawach. 

W roli prelegentów: gościnnie fizjoterapeuta Krzysztof Kmetyk oraz pracownicy merytoryczni Poradni: Elżbieta Szemborska i Renata Graczyk-Mocek. 

Podczas spotkania przekazano szereg informacji będących odpowiedzią na pytania, które często stawiają rodzice między innymi podczas wizyt u diagnostów. Padły odpowiedzi między innymi na zagadnienia: Co ważne jest dla małego dziecka? Jakie ma potrzeby? Co powinno zaniepokoić rodziców/opiekunów? Kiedy zaczynać diagnostykę? Na co zwracać uwagę? 

Główne zagadnienia poruszane w zakresie skoków rozwojowych to: rozwój poznawczy czyli orientacja i interakcje z otoczeniem - percepcja, kojarzenie zmysłowe i pamięć, rozwój komunikacji i języka, zachowania społeczno-emocjonalne, w tym – samodzielność, samoobsługa, rozwój motoryki małej. Pan Krzysztof Kmetyk przybliżył wiele istotnych aspektów rozwoju motorycznego dzieci i ich potrzeb w tym zakresie. 

Omówione zostały zdobycze rozwojowe osiągane przez dzieci od urodzenia do trzeciego roku życia. Przedstawione czerwone flagi w rozwoju dzieci czyli co rodzica powinno niepokoić w rozwoju małego dziecka. Szeroko przedstawione były potrzeby dziecka w zakresie motoryki dużej, rozwoju emocjonalno-społecznego, poznawczego, a także w zakresie rozwoju mowy, języka i komunikacji. Uwagę poświęcono m.in. potrzebom: bezpieczeństwa, samodzielności, niezależności, autonomii, wyrażania emocji, decydowania – dokonywania własnych wyborów. Jednocześnie ważne jest mądre stawianie granic, konsekwencja w stosowaniu zasad wychowawczych, prowadzenie treningu czystości i uregulowanego trybu dnia. 

Zwrócono szczególną uwagę na stymulowanie rozwoju we wszystkich sferach od pierwszych chwil dziecka, podkreślano, że podstawą prawidłowego rozwoju są funkcje prymarne, takie jak oddychanie, połykanie, jedzenie, picie, w tym także znaczenie karmienia naturalnego, a w dalszym rozwoju rozszerzanie diety i naturalne ćwiczenia poprzez rozdrabnianie, żucie pokarmów. Dla dobrego funkcjonowania i przyszłej artykulacji ma znaczenie budowa artykulatorów, często spotykamy chociażby skrócone wędzidełka podjęzykowe i ważne jest szybkie podjęcie decyzji o podcięciu i usprawnianiu mięśni. 

Wskazano znaczenie stymulowania rozwoju i poznawania otoczenia wszystkimi zmysłami  w naturalnych środowiskach z odpowiednio dostosowanymi zabawkami. Najlepsze zabawki to takie, które w równym zakresie angażują rodzica i dziecko, wpływają na możliwość komunikacji, zamiany ról, naśladownictwa. Unikania zabawek dźwiękowych, które powodują kłopoty ze snem, płaczliwość, problemy z koncentracja uwagi, brak zainteresowania książkami i układankami, opóźniony rozwój mowy i mniejszą kreatywność. Zatem godne polecenia są zabawki tradycyjne, z naturalnego materiału, angażujące lewopółkulowo, a także angażujące twórczo, wpływające na uważność i kreatywność. Konieczne jest eliminowanie zabaw z telefonem, dozowanie ilości oglądanych bajek i programów telewizyjnych, by nie stymulowały prawopółkulowo dziecko i nie przyczyniały się do opóźnionego rozwoju, w tym języka i komunikacji. Warto poświęcić czas na dobrą zabawę ze swoim dzieckiem i lekturę dostosowanych do wieku książek.

Przy okazji dziękujemy serdecznie za współpracę poniższe instytucje.

Panie z Miejskiej Biblioteki Publicznej im. Marii Dąbrowskiej w Choszcznie przygotowały wskazówki dotyczące tego, co czytać dzieciom.

Dzięki uprzejmości Księgarni Pegaz i Hurtownia Zabawek uczestnicy mogli zobaczyć zabawki i książeczki, które wpływają na rozwój dzieci.

Podziękowania ślemy w kierunku  Zespołu Szkół nr 1 w Choszcznie, Zespół Szkół nr 2 im. Noblistów Polskich w Choszcznie oraz Publicznego Przedszkola nr 2 „Tęczowa Kraina” i Żłobek nr 2 za wsparcie organizacyjne.

Wojna to doświadczenie, które silnie wpływa na funkcjonowanie człowieka, dlatego w Informatorze znalazły się wiadomości między innymi o tym, jakie emocje, myśli i zachowania mogą wystąpić, jak minimalizować niepewność i bezradność, jak pomagać i co mówić, a czego nie mówić, a także jak zadbać mają o siebie osoby udzielające pomocy. Ujęto także wiedzę na temat sytuacji dzieci, wskazano instytucje pomocowe.

Poradnia zadbała o rozpowszechnienie informatora, z którego skorzystało wiele instytucji, w tym oświatowych z terenu Powiatu Choszczeńskiego.

Według James, Gilliand 2004 „ kryzys jest odczuwaniem lub doświadczeniem wydarzenia bądź sytuacji jako trudności nie do zniesienia, wyczerpującej zasoby wytrzymałości i naruszającej mechanizmy radzenia sobie”.

Obserwując współczesny świat widzimy, że coraz więcej osób doświadcza namacalnie kryzysu czyli sytuacji, które są dla nich nie do zniesienia i wyczerpują ich naturalne zasoby odporności. Sytuacje, które wymagają interwencji kryzysowej dotyczą przede wszystkim śmierci, choroby, wydarzeń losowych o charakterze katastrofy czy kataklizmu, przemocy, wypadków czy innych traumatycznych wydarzeń, które naruszają pierwotne poczucie bezpieczeństwa człowieka.

Ostatnie wydarzenia związane z pandemią oraz wojną za naszymi granicami postawiły przed nami pytanie, czy jesteśmy przygotowani do udzielania pomocy coraz większej liczbie osób, w tym dzieciom i młodzieży, dla których otaczająca rzeczywistość staje się coraz trudniejsza do zniesienia i przekracza ich dotychczasowe sposoby radzenia sobie z wyzwaniami, jakie przed nimi stawia.

Wychodząc naprzeciw potrzebom środowiska pedagogicznego, psycholodzy Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej w Choszcznie: Krystyna Dziedzic i Magdalena Matuszczak, przeprowadziły cykl szkoleń warsztatowych dla psychologów i pedagogów szkolnych powiatu choszczeńskiego dotyczących podstaw interwencji kryzysowej. Tematyka szkolenia była skupiona wokół zagadnień kryzysu, osoby pozostającej w kryzysie oraz interwenta udzielającego pomocy.

Analizując sytuację kryzysu prelegenci opierali się o definicję Badury – Madej 1996, przedstawiali różne rodzaje sytuacji kryzysowych ze szczególnym uwzględnieniem sytuacji traumatycznych występujących  u dzieci i młodzieży  oraz przebieg  reakcji kryzysowej według Caplana. Analizowali sytuację osób pozostających w kryzysie, ich uczucia, myśli i reakcje behawioralne. Albowiem pogłębienie wiedzy dotyczącej tego jak ludzie reagują na traumę pomaga w nabyciu lepszych kompetencji pomocowych i chroni przed poczuciem bezradności.

Prelegenci akcentowali istotę działań interwencyjnych polegającą przede wszystkim na zapewnieniu poczucia bezpieczeństwa, wsparcia emocjonalnego i informacyjnego, zminimalizowaniu lub zniesieniu lęku oraz określeniu społecznego wsparcia i znalezieniu rozwiązań dla osoby, która przychodzi prosić o pomoc.

Szkolenie nakierowane było też na zgłębienie tematu związanego z sytuacją  interwenta. W ramach wymiany doświadczeń zawodowych szukaliśmy przyczyn blokujących  udzielanie wsparcia tym którzy potrzebują naszej pomocy. Z uwagi na specyfikę tematu oraz ciężar udzielanej pomocy sporo miejsca podczas szkolenia poświęciliśmy tematowi dotyczącemu tego jak czują się pomagający, z czym się borykają i co jest im pomocne w niesieniu wsparcia innym jak i poradzeniu sobie z rodzącymi się w nich obciążeniami.

Najważniejszym celem szkolenia było jednak przedstawienie modelu interwencji kryzysowej wg Jamesa, Gillianda jako podstawowego narzędzia do udzielania pomocy z zakresu interwencji kryzysowej oraz stworzenie możliwości wzajemnej wymiany doświadczeń, trudności oraz problemów z jakimi borykają się osoby udzielające pomocy psychologiczno -pedagogicznej w szkołach i innych placówkach oświatowych.

Po okresie pandemii i zdalnej nauki szczególnie cennym doświadczeniem było również zintegrowanie środowiska pomocowego powiatu choszczeńskiego w celu stworzenia skutecznej sieci instytucji wzajemnie wspierających się w  niesieniu jak najszybszej i jak najskuteczniejszej pomocy dzieciom i młodzieży w sytuacjach dla nich trudnych.

Mamy nadzieję, że zainicjowane spotkania specjalistów od pomocy i wsparcia psychologiczno – pedagogicznego powiatu choszczeńskiego będą kontynuowane. Albowiem w grupie siła a problem niesiony z innymi staje się lżejszy do udźwignięcia.

Z życzeniami owocnej współpracy Pracownicy Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej w Choszcznie.